办好家长学校实现同步教育(幼教园地)

办好家长学校实现同步教育

汕头市政府机关幼儿园校委会

　　为了更好体现幼儿园教育的特点,实现教育目标,近年来我们采取了一个重要做法,就是实实在在地办好家长学校,努力做到家庭教育与幼儿园教育协调同步的发展。把家长学校工作纳入幼儿园的各项计划和管理体系,使之成为幼儿园教育一个组成部分我们在1996年初成立幼儿家长学校,并在实践中逐步把它规范化、制度化。(1)建立协调家园教育的指导和组织机构,明确职责。我们在成立家长学校的基础上,又建立由园领导、老师、家长学校学员代表组成的家长学校校委会,其职责是沟通、研究、并指导协调家园教育工作。(2)把家校工作列入幼儿园每学期教学计划中,并根据大、中、小各班不同特点,分别制订家校工作的具体工作计划,使家校工作有条不紊的进行。(3)建立考勤、考核、表彰等制度,保证家校工作有秩序、有成效地进行。每次授课登记考勤,每学年进行考核。家长学员毕业考核结果:优秀为61%;良好为35.7%;不及格为3.2%。家长学员中保持满勤,成绩优秀或积极撰写有价值教学经验的评为优秀学员。近年来评出优秀学员36名。(4)总结经验。每学期末,校委会集思广益,总结推广出家校工作的经验,改进工作,并拟定下学期的工作计划和要求。教师是家校工作的主力军,建设一支较稳定的教学骨干队伍,是教学工作得以长期开展下去的关键。因此,园的家校教师基本由聘请的校外幼教专家及本园园长、骨干教师构成的教师网络,充分发挥优势互补作用,并有力地提高教师队伍的素质。全园教学骨干认真学习家庭教育理论,结合本园时间实际系统地选择、编写教材,放手让教师组织家长会,有力地保证家校的教学质量。家长听完课后都十分欣喜。充分调动家长关心、支持、参与家校教育和管理的积极性家长不是被动的接受者,而是一支不可忽视的能动的教育力量。在家校工作中强调家长的参与性,激发起家长的参与意识,使家长自觉地关心、支持、监督和评价,搞好家校管理,提高工作效果。(1)发动家委、校委成员参与组织家校活动。例如:专题讲座、家教研究活动、家园同乐活动等,都由家委会成员轮流主持,并分析活动的效果,从而提高家长的参与意识和责任感。(2)定期举办教子心得交流会。为了让家长体会到学有所成的喜悦,在阶段学习完成后,家校组织学员撰写教子心得体会,选择其中有指导意义的文章进行交流。不少家长都提出了自己教子的经验体会和方法,通过互相交流,受到很大的启迪。(3)举办家长座谈会,建立家园联系反馈制度和家长信箱。园每月发放家园联系反馈表一次;每学期举办家长座谈会2—3次;欢迎家长通过家长信箱向幼儿园反映情况等。经常化的沟通,加强了家园的联系。通过这些方法,发挥家长关心、支持、监督幼儿园工作的积极性,共同促进保教工作的提高,得到了家长们的好评。有针对性地认真选择教学内容家长参加家校学习,是想学习一些教育子女的科学知识,解决家教中的实践问题,因此,要想把家长招进来,留得住,就必须选择好教学内容,使他们学有所得。　　(1)调查摸清家教中的重点、难点、热点及普遍存在的问题开展专题讲座。了解幼儿各个年龄阶段的生理、心理特点,采取相应的保育、教育方法是家教的重点。于是家校开设了从3-6岁幼儿生理、心理的特征及育儿讲座;对于家长感到棘手的问题,如:只重视幼儿智力,忽视社会性发展以及孩子挑食、偏食、厌食、听不进批评的话等情况开设讲座,开辟家教园地,解答家长的困惑。由于能够摸清底细,对症下药,固在编制、选择材料时十分注意突出既有系统性,又有针对性;既有实践性又富时代性的内容。因此,园家校授课的内容受到家长的热烈欢迎,听课率达95%。(2)家校针对独生子女浪费奢侈、互相攀比的现象,设计调查问卷,发动家长参与教研工作。校委会组织教学骨干设计了《家长对幼儿进行艰苦朴素节约行为品德教育调查问卷》发放给家长,家长们提出的真知灼见,开阔了园领导的教育思路。根据家长提供的材料,结合园的实际,把艰苦朴素教育有机地整和在幼儿一日活动中,收到较好的效果。园教师撰写的论文《生活水平提高后如何对幼儿进行艰苦朴素教育》受到市妇联、市家庭教育研究会的好评。(3)针对独生子女“自我为中心”的特点,由家校领导搭台,家长唱戏,组织幼儿为残疾儿童和灾区小朋友献爱心活动。当前,独生子女在家是“小皇帝”,习惯于他人对自己的娇惯宠爱,缺乏同情心。因此,培养幼儿的社会性、萌发情感、使其具有同情心、心中有他人被摆在更重要的位置。为改变家长只重视开发智力的教子观念,给孩子树立关心他人的榜样,校委会发动家长参与组织、主持献爱心活动。在家长的启发带动下,幼儿纷纷把自己的零用钱、旧玩具和衣物捐献给需要帮助的残疾儿童、灾区小朋友。钱物虽少,却是幼儿园关心他人品德行为的萌发。(4)针对家长对孩子生活包办代替过多的现象,开展以家政为内容的家长开放日活动。在日常生活中,家长由于过多溺爱孩子,根本不让幼儿插手做家务事,养成幼儿衣来伸手,饭来张口的坏习惯,家校特意设计一系列的家政活动。例如:绣花、缝纽扣、纳鞋底;油漆、制作小家具、修理手电筒;包饺子、做面包、汤圆和水果拼盘等。让孩子们在父母面前“示示威”:不是我不会干,而是你不让我干!使家长从中受教育。这样,一场别开生面的家政活动所引起的教育效应,是对家长们一次谆谆善教的说教所不能及的。采取多样的教学形式,增强家校工作的实效性开展家校工作,不同于单纯的学校教育,家长们来自各个系统、行业、单位,而且各人自身素质及文化程度有很大的差别。因此,家校的教学形式不能象正规学校那样,而应有自己的特色。因此,应该采用灵活多样的教学形式。(1)函授与面授相结合,自学与讲授相结合。将容易理解的内容印成资料让家长自学,难以理解的内容重点讲授,从而提高学习的实效性。(2)教师的讲授与家长的现身说法相结合。除了由教师讲授理论知识外,还请有丰富经验的家长现身说教,介绍他们教育子女的做法和体会。听家长介绍教育子女的经验增强了教育的说服力、感染力和提高家长们的教育能力。(3)听课与讨论相结合。家校教员常常根据家长在家教中遇到的难点问题,组织大家讨论,并结合所学的理论加以分析,总结出行之有效的做法,以加深对教育理论的理解和掌握。(4)系统学习和观摩学习相结合。家校不仅让家长系统地学习家教的科学理论知识,还特意在双休日定期为家长举行开放日活动,使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容与教育方法,直接看到孩子在园的表现,了解教师工作情况。这样,家长们不仅学到一些教育方法,同时也增强与教师的相互了解,增进感情联系,有益于家园相互配合。近年来,我园经过认真抓家长学校工作,家长们从孩子读小班开始就进家长学校,3年的学习与孩子同步毕业。家长们在家长学校首界毕业典礼上手捧鲜红的毕业证书时,他们自豪地告诉自己的孩子说:“你们的父母是合格的家长。”他们深深感谢幼儿园的家长学校,丰富了他们育儿的知识,走出了育儿的误区。由于办学取得良好的效果,1999年和2000年园家长学校分别被评为汕头市“先进家长学校”、“先进单位”、“青少年教育工作先进基层”、升平区“先进单位”。382001年　第1期　《中国机关后勤》